অবশেষে উচ্চমাধ্যমিক ২০২৬ চতুর্থ সেমিস্টার পরীক্ষার জন্য মডেল প্রশ্ন বুক (Model Question Book) প্রকাশ করেছে উচ্চ মাধ্যমিক সংসদ (WBCHSE)। এটিতে একই সঙ্গে অধ্যায় ভিত্তিক প্রশ্ন দেওয়া রয়েছে এবং মডেল প্রশ্ন সেট দেওয়া আছে বলে জানানো হয়েছিল। নিচে বিস্তারিত দেওয়া রইল –
— Advertisement —
WBCHSE HS 4th Semester Bengali Model Question Paper 2026
এখনো আমাদের কাছে হার্ডকপি এসে পৌঁছায়নি আমরা যেটুকু সফট কপি জোগাড় করতে পেরেছি… সেখান থেকে এই প্রশ্নগুলো অধ্যায় ভিত্তিক সমস্ত তুলে ধরা হলো। পরবর্তীকালে হার্ডকপি আমরা পেলে সেটির সম্পূর্ণ পিডিএফ করে আমরা শেয়ার করব আপাতত শুধু প্রশ্নগুলো দেখো তৈরি করো।
গল্প
১. হলুদ পোড়া (মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়)
- ছোটগল্প হিসেবে ‘হলুদ পোড়া’ গল্পটি কতদূর সার্থক তা নিজের ভাষায় আলোচনা করো। / গল্পের নামকরণের সার্থকতা আলোচনা করো।
- হলুদ পোড়া গল্প অবলম্বনে নবীন চক্রবর্তী সম্পর্কে কী জানতে পারো লেখো। / নবীনকে কোন দুর্বুদ্ধি থেকে বিরত করতে চেয়েছেন?
- ‘হলুদ পোড়া’ গল্প অবলম্বনে ধীরেন চরিত্রটি বিশ্লেষণ করো। / গ্রামীণ কুসংস্কারের আবর্তে ধীরেনের চরিত্রের বিবর্তন আলোচনা করো।
- ‘হলুদ পোড়া’ গল্প অবলম্বনে শান্তির চরিত্রটি বিশ্লেষণ করো। / অশরীরী আত্মার উপদ্রব থেকে পরিবারকে সুরক্ষা দিতে শান্তি কী কী ব্যবস্থা গ্রহণ করেছিল?
- “গা শুদ্ধ লোক যেন অপ্রস্তুত হয়ে রইল”—কোন ঘটনার প্রেক্ষিতে গা শুদ্ধ লোক অপ্রস্তুত হয়ে রইল?
- “দাওয়াটি যেন স্টেজ”—কোন দাওয়ার কথা বলা হয়েছে? সেখানে যে ম্যাজিক আমদানি করা হয়েছিল তা নিজের ভাষায় লেখো।
- কুঞ্জ অন্য একটি প্রক্রিয়ার আয়োজন করেছিল। কেন এই আয়োজন? প্রক্রিয়াটি কার্যকর করা সম্ভব হলো না কেন?
- “দাঁড়া হারামজাদা তোকে ফাঁসি কাঠে ঝোলাচ্ছি”—কে কাকে এ কথা বলেছিলেন? এই হুমকির দৃশ্যপট আলোচনা করো।
- “মথুর বাবুর সামনে গিয়ে দাঁড়াতে লজ্জা হচ্ছে”—বক্তার এমন মনোভাবের কারণ নিজের ভাষায় লেখো।
- “দুটি খুনের মধ্যে সম্পর্ক আবিষ্কার করার জন্য প্রাণ সকলের ছটফট করে…”—এই মন্তব্যে সমাজ মানসিকতার যে পরিচয় ফুটে উঠেছে তা বিশ্লেষণ করো।
- “বাস পাততে হবে না”—কে কাকে বাস পাততে নিষেধ করেছে? এর পিছনে বক্তার উদ্দেশ্য কী ছিল?
- “আমি বলাই চক্রবর্তী শুভ্রাকে আমি খুন করেছি”—বক্তব্যের পিছনে গ্রামীণ কুসংস্কার ও মনস্তাত্ত্বিক বিকার মানুষকে কীভাবে গ্রাস করে তা আলোচনা করো।
২. হারুন-সালেমের মাসি (মহাশ্বেতা দেবী)
- ‘হারুন-সালেমের মাসি’ গল্পে গৌরবীর মধ্যে দিয়ে চিরন্তন মাতৃসত্তাকে লেখিকা যেভাবে ফুটিয়ে তুলেছেন তা বিশ্লেষণ করো।
- নিজেকে বড় প্রয়োজনীয় মনে হলো—হঠাৎ কোন কথা শুনে গৌরবীর নিজেকে বড় প্রয়োজনীয় মনে হয়েছিল? গৌরবীর এমন অনুভূতির কারণ বিশ্লেষণ করো।
- গল্পের নামকরণের সার্থকতা বিচার করো। / ছোটগল্প হিসেবে এটি কতটা সার্থক।
- ‘হারুন-সালেমের মাসি’ গল্পের গৌরবী চরিত্রটি আলোচনা করো।
- ‘হারুন-সালেমের মাসি’ গল্প অবলম্বনে ‘হারা’ চরিত্রটি বিশ্লেষণ করো।
- গল্পে সমাজের নিম্নবিত্ত পরিবারগুলিতে মহিলাদের জীবনযাপনের যে ছবি ফুটে উঠেছে তা লেখো।
- “ঈশ্বরের জিনিস তো শখে পাতায় দোষ নেই”—এমন মন্তব্যের কারণ কী?
- “ও ঘর তুলেছিল যেমন কোঠাবাড়ি বলে মাটিতে থুতু ফেলেছিল”—তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো। / কারা কখন মাটিতে থুতু ফেলেছিল এবং কেন?
- গৌরবী ওর নিড়ানি আর থলি খুঁজছিল—নিড়ানি আর থলি শব্দ দুটির অর্থ কী? গৌরবী এ দুটি কেন খুঁজছিল?
- “দশ জীরা হাটে না ছোটে”—এই মন্তব্যের আলোকে জশী চরিত্রটি সংক্ষেপে বিশ্লেষণ করো।
- “এই তো স্বর্গ”—তার স্বর্গ আর হাড়ার মার স্বর্গ কি এক হতে পারে? স্বর্গ সম্পর্কে গৌরবীর এমন ভাবনার কারণ কী? / সব গরিবের স্বর্গ এক হওয়ার তাৎপর্য কোথায়?
- শহরে গৌরবী আর হাড়ার সমাজ অনেক বড় সমুদ্রের মতো—শহরে তার সমাজ সমুদ্রের মতো কেন? মন্তব্যটির তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
কবিতা
১. প্রার্থনা (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর)
- ‘প্রার্থনা’ কবিতায় কবি কীভাবে ভারতবর্ষকে স্বর্গে জাগরিত করার কথা বলেছেন তা আলোচনা করো। / “ভারতেরে সেই স্বর্গে করো জাগরিত”—স্বর্গ সম্পর্কে কবির ভাবনার পরিচয় দাও।
- “চিত্ত যেথা ভয়শূন্য, উচ্চ যেথা শির”—কবির আকাঙ্ক্ষিত স্বদেশের মানুষের ভয়শূন্য চিত্ত ও উচ্চ শির হওয়ার উপযোগিতা কী?
- “জ্ঞান যেথা মুক্ত যেথা গৃহের প্রাচীর…”—মুক্ত জ্ঞান বলতে কবি কী বুঝিয়েছেন? কী কী কারণে বসুধা খণ্ড ক্ষুদ্র হয়ে যায়?
- “যেথা বাক্য হৃদয়ের উৎসমুখ হতে…”—উক্তিটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
- “দেশে দেশে বিদেশে বিদেশে কর্মধারা…”—কবি কোন কর্মধারার কথা বলেছেন? কীভাবে সেই কর্মধারার বিস্তার ঘটতে পারে?
- “যেথা তুচ্ছ আচারের মরু বালুরাশি…”—তুচ্ছ আচার কীভাবে বিচারের স্রোত পথকে গ্রাস করে? তা থেকে মুক্তির উপায় কী?
- “নিত্য যেথা তুমি সর্বকর্মচিন্তা আনন্দের নেতা”—নেতা বলতে কবি কাকে বুঝিয়েছেন? কবির ঈশ্বর ভাবনার পরিচয় দাও।
- “নিজ হস্তে নির্দয় আঘাত করি, পিত”—পিত বলতে কাকে বুঝিয়েছেন? পিতকে কেন নির্দয় আঘাত করতে হবে?
- প্রার্থনা কবিতা অবলম্বনে কবির মানব কল্যাণ ভাবনা ও দেশাত্মবোধের পরিচয় আলোচনা করো।
- কবিতাটির নামকরণের সার্থকতা ও বিষয়বস্তু আলোচনা করো।
২. তিমির হননের গান (জীবনানন্দ দাস)
- কবিতাটি কোন প্রেক্ষাপটে লেখা? কবি কেন তিমির বিলাসী নন, তিমির বিনাশী হতে চেয়েছেন?
- কবিতায় সমাজ ও সভ্যতার যে অবক্ষয়ের চিত্ররূপ অঙ্কিত হয়েছে তা কীভাবে কবির ব্যক্তিগত জীবনযন্ত্রণার সঙ্গে মিশ্রিত হয়ে যায় তা আলোচনা করো।
- কবিতাটির নামকরণের সার্থকতা বিচার করো।
- মানব জীবনের বেদনা ও আশার দ্বান্দ্বিক চিত্র কবিতাটিতে যেভাবে ফুটে উঠেছে তা লেখো।
- “তিমির হননে তবু অগ্রসর হয়ে আমরা”—কবি কেন প্রশ্ন তুলেছেন যে আমরা তিমির বিলাসী?
- “কোন হ্রদে, কোথাও নদীর ঢেউয়ে, কোন এক সমুদ্রের জলে”—কী ঘটেছিল তার বিবরণ দাও।
- “স্মরণীয় উত্তরাধিকারে কোনো গ্লানি নেই ভেবে”—স্মরণীয় উত্তরাধিকার বলতে কী বুঝিয়েছেন? গ্লানির প্রসঙ্গ এসেছে কেন?
- “সেই জের টেনে আজও খেলি”—কবি কোন খেলার কথা বলেছেন? উদ্ধৃতিটির তাৎপর্য লেখো।
- “নর্দমার থেকে শূন্য ও ভার ব্রিজে উঠে…”—কবি এখানে কোন জীবনের পরিচয় দিয়েছেন?
- “তবু মধ্যবিত্ত মোদীর জগতে আমরা বেদনাহীন”—মধ্যবিত্ত মোদীর জগত বলতে কী বুঝিয়েছেন? বেদনাহীন শব্দটি কেন ব্যবহার করা হয়েছে?
- “জীবিত বা মৃত রমণীর মত ভেবে”—উদ্ধৃত পংক্তির তাৎপর্য বুঝিয়ে দাও।
- “এরা সব এই পথে”—এরা বলতে কারা? এই পথ বলতে কোন পথ? / “ওরা সব ওই পথে”—ওরা বলতে কারা?
৩. কেন এল না (সুভাষ মুখোপাধ্যায়)
- ‘কেন এল না’ কবিতায় কবি যে ঘটনার বিবরণ দিয়েছেন তা নিজের ভাষায় আলোচনা করো।
- কবিতাটির নামকরণের সার্থকতা এবং পটভূমি আলোচনা করো।
- “কড়ার গায়ে খুন্তিটা আজ একটু বেশি রকম নড়ছে”—কখন এমন পরিস্থিতি সৃষ্টি হয়েছিল? উদ্দিষ্ট ব্যক্তির মানসিক অবস্থার পরিচয় দাও।
- “যতক্ষণ পুজোর জামা কেনা না হচ্ছে, নড়বে না”—প্রসঙ্গসহ তাৎপর্য আলোচনা করো। / কবি এক কথা কেন বলেছেন?
- “কিসের পুজো আজ?”—পুজোর বর্ণনা দাও। প্রসঙ্গত বালকটির কৌতুহলের কারণ নির্দেশ করো।
- “মানুষটা এখনো কেন এল না?”—কখন কার মনে এরূপ প্রশ্নের উদয় হয়েছিল? তার এরূপ আশঙ্কার কারণ কী?
- “আর এখন রেডিওই খবর বলছে”—রেডিও কী ধরনের খবর বলছে বলে তুমি মনে করো এবং তার প্রতিক্রিয়া কী হয়েছিল?
- “মৃত্যুর পাশ কাটিয়ে বাবা এল”—মৃত্যুর পাশ কাটিয়ে বলতে কী বোঝানো হয়েছে? বাবা এলেন কীভাবে?
- “ছেলে এল না”—উদ্ধৃতিটির প্রসঙ্গসহ তাৎপর্য বিশ্লেষণ করো।
- “ছেলেটা দেখে আসতে গেল”—ছেলেটা কী দেখে আসতে গিয়েছিল? তার পরিণাম কী হয়েছিল?
- “হিজিবিজি অক্ষরগুলো একগুঁয়ে অবাধ্য”—ব্যাখ্যা করো।
- “সামনে ইতিহাসের পাতা খোলা”—ইতিহাসের পাতা খোলা কথাটির তাৎপর্য লেখো। ইতিহাস বই পড়ায় ছেলেটির মন নেই কেন?
নাটক – নানা রঙের দিন (অজিতেশ বন্দ্যোপাধ্যায়)
- অভিনেতা রজনীকান্ত চট্টোপাধ্যায়ের চরিত্র বিশ্লেষণ করো।
- “অভিনেতা মানে একটা চাকর, একটা জোকার, একটা ক্লাউন”—বক্তার কথার তাৎপর্য আলোচনা করো।
- “শিল্পকে যে মানুষ ভালোবেসেছে তার বার্ধক্য নেই… কালিনাথ একাকিত্ব নেই, রোগ নেই”—মন্তব্যটির তাৎপর্য লেখো।
- “কিন্তু কোনো সামাজিক সম্মান তুমি পাবে না”—কোন পরিস্থিতিতে এবং কেন বক্তার এমন উপলব্ধি হয়?
- “জানো কালিনাথ একটা মেয়ে…”—মেয়েটির সংক্ষিপ্ত পরিচয় দাও এবং বক্তার জীবনে মেয়েটির প্রভাব আলোচনা করো।
- “সেই রাত্রেই জীবনে প্রথম মোক্ষম বুঝলুম যে, যারা বলেন আর্ট/অভিনয় একটি পবিত্র শিল্প তারা সব গাধা”—বক্তা কখন কেন এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছিলেন?
- “পাবলিকের আসল চরিত্রটা কী”—পাবলিকের আসল চরিত্র সম্পর্কে বক্তার উপলব্ধি ব্যাখ্যা করো।
- “হ্যাঁ কালিনাথ আমাদের দিন ফুরিয়েছে”—বক্তা কোন প্রসঙ্গে এই উক্তি করেছেন? বক্তার উপলব্ধির কারণ ব্যাখ্যা করো। / “জীবনে ভোর নেই, সকাল নেই, দুপুর নেই…”
- “১২টা বেজে গেছে আমার, ১২টা বেজে পাঁচ”—উক্তিটির প্রসঙ্গ উল্লেখ করে বক্তার এমন মনে করার কারণ অনুসন্ধান করো।
- “আমিও তো মানুষ কালিনাথ”—এই উক্তির আলোকে বক্তার নিঃসঙ্গতা ও হতাশাময় চিত্র পরিস্ফুট করো।
- “আমার প্রতিভা এখনো মরেনি”—ব্যাখ্যা করো।
- “এই তো জীবনের সত্য কালিনাথ”—এখানে জীবনের কোন সত্য উদ্ভাসিত হয়েছে?
- নাটকটির সূচনায় মঞ্চ সজ্জার যে বর্ণনা আছে তা নিজের ভাষায় লেখো।
- নাটকে ঔরঙ্গজেবের চরিত্রটির সূত্রে রজনীকান্তের আত্মানুসন্ধানের বিষয়ে কীভাবে আলোকপাত করেছেন তা লেখো।
- রজনীকান্ত চট্টোপাধ্যায়ের ব্যক্তিজীবন ও অভিনয় জীবন—এই দুটি ভিন্ন সত্তার দ্বন্দ্ব আলোচনা করো।
- শেক্সপিয়রের উক্তিগুলির (“Farewell the tranquil mind…”, “Life’s but a walking shadow”) প্রসঙ্গ এবং অবতারণার কারণ ব্যাখ্যা করো।
সহায়ক গ্রন্থ / নাটক – ডাকঘর (রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর)
- ডাকঘর নাটকের নামকরণের সার্থকতা বিচার করো।
- ডাকঘর নাটকটি ‘রূপক সাংকেতিক নাটক’ হিসেবে কতখানি সার্থক তা আলোচনা করো।
- কিভাবে রাজার চিঠি অমলের কাছে এসে পৌঁছালো? / “শীঘ্রই যাতে রাজার চিঠি তোমাদের বাড়িতে আসে…”—কে, কোন পরিপ্রেক্ষিতে বলেছে?
- অমলের সাথে ছেলের দলের কথোপকথন নিজের ভাষায় লেখো। / অমল চরিত্রটি তোমার কীরূপ লাগে?
- অমলের সাথে দইওয়ালার কথোপকথন: “দই বেচতে যে কত সুখ তা তোমার কাছে শিখে নিলুম”—কে কাকে বলেছে?
- অমলের সাথে পন্ডিতের কথোপকথন: “তোমার দুটি পায়ে পড়ি আমি পন্ডিত হব না”—কারণ কী?
- ডাকঘর নাটকের ঠাকুরদা চরিত্রটির স্বরূপ বিশ্লেষণ করো।
- ডাকঘর নাটকে অমলকে কবিরাজ বাইরে বেরোতে নিষেধ করেছিলেন কেন? / “ওকে বাইরে একেবারে যেতে দিতে পারব না”—কে, কার সম্পর্কে বলেছে?
- “এখানে আমার আর সব বন্ধ কেবল এইটুকু খোলা”—বক্তা কাকে কোন প্রসঙ্গে এ কথা বলেছে? নিজের কোন ইচ্ছার কথা জানিয়েছে?
- “ডাকঘর নাটকে আত্মার স্বাধীনতা বনাম শাসন-নিষেধের দ্বন্দ্ব গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে”—আলোচনা করো।
- “এই শরৎকালের রৌদ্র আর বায়ু দুই ওই বালকের পক্ষে বিষবৎ”—বক্তা কোন প্রসঙ্গে এই মন্তব্যটি করেছেন? নাট্যদ্বন্দ্বের প্রকাশ আলোচনা করো।
- “সুধা তোমাকে ভোলেনি”—উদ্ধৃতাংশটির তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
- ক্রঞ্চদ্বীপের বর্ণনা দাও।
- “তোমাকে সঙ্গে করে নিয়ে গেলে আমারও পেট ভরে ভিক্ষা মিলবে”—কে কোন প্রসঙ্গে বলেছে?
- “সে ভারী আশ্চর্য জায়গা”—জায়গাটির বর্ণনা দাও।
- “তোমরা আমার এই জানালার সামনে রাস্তায় দাঁড়িয়ে একটু খেলা করো”—কাদের উদ্দেশ্যে বক্তা বলেছে?
- “বড় হলে আমি রাজার ডাক হরকরা হব”—কখন এবং কেন বক্তা এই ইচ্ছে প্রকাশ করেছিল?
- “তাই তোমাকে ভয় করি”—কে কাকে বলেছে? ভয়ের কারণ কী?
- “আমি যদি তোমার সঙ্গে চলে যেতে পারতুম তো যেতুম”—কোন প্রসঙ্গে বক্তার এই উক্তি?
বাঙালির শিল্প ও সংস্কৃতি
১. চিত্রকলা
- চিত্রকলা চর্চায় শিল্পাচার্য নন্দলাল বসুর স্থান/অবদান আলোচনা করো।
- বাঙালির চিত্রকলা চর্চায় গগনেন্দ্রনাথ ঠাকুরের অবদান আলোচনা করো।
- বাঙালির চিত্রকলা চর্চায় অবনীন্দ্রনাথ ঠাকুরের অবদান আলোচনা করো।
- চিত্রশিল্পী হিসেবে যামিনী রায়ের অবদান আলোচনা করো।
- বাঙালির চিত্রশিল্পে রবীন্দ্রনাথ ঠাকুরের অবদান।
- ভাস্কর ও চিত্রশিল্পী হিসেবে রামকিংকর বেইজের অবস্থান নির্ণয় করো।
- বাংলার চিত্রকলার ইতিহাসে জোড়াসাঁকো ঠাকুরবাড়ির ভূমিকা আলোচনা করো।
- বাঙালির শিল্প চর্চার ইতিহাসে সুনয়নী দেবী ও বিনোদ বিহারী মুখোপাধ্যায়ের অবদান।
- বাঙালির শিল্প শিক্ষার ইতিহাস সম্পর্কে একটি নিবন্ধ লেখো।
- ‘পট’ বলতে কী বোঝায়? বাংলার লোকশিল্প হিসেবে পট শিল্পের সংক্ষিপ্ত পরিচয় দাও।
২. চলচ্চিত্র
- বাংলা চলচ্চিত্রে সত্যজিৎ রায়ের অবদান আলোচনা করো। / ‘পথের পাঁচালী’ কেন মাইলস্টোন?
- বাংলা চলচ্চিত্রে মৃণাল সেনের অবদান আলোচনা করো।
- বাংলা চলচ্চিত্রের ইতিহাসে ঋত্বিক ঘটকের অবদান আলোচনা করো।
- বাংলা চলচ্চিত্রের ইতিহাসে নির্বাক যুগের সিনেমায় ম্যাডান থিয়েটারের ভূমিকা।
- বাংলা চলচ্চিত্রে তপন সিংহ এবং তরুণ মজুমদারের অবদান আলোচনা করো।
- বাংলা সিনেমায় ছোটগল্পের ছবি সম্পর্কে আলোচনা করো।
- বাংলা চলচ্চিত্রের ইতিহাসে নিউ থিয়েটার্স-এর অবদান।
- তথ্যচিত্র বলতে কী বোঝায়? বাংলা সিনেমায় এই ধারা সম্পর্কে আলোচনা করো।
- বাংলা তথ্যচিত্র নির্মাণে হরিসাধন দাশগুপ্তের ভূমিকা।
- ২০ শতকের পাঁচের দশকে বাংলা সিনেমার তথ্যচিত্রের মধ্যে দিয়ে যে বদল এসেছিল তা আলোচনা করো।
প্রবন্ধ রচনা
(এখানে প্রদত্ত সূত্র বা তথ্যের ভিত্তিতে এবং বিষয়ভিত্তিক প্রবন্ধের সাজেশন দেওয়া হয়েছে)
১. জীবনীমূলক / তথ্যভিত্তিক প্রবন্ধ (সূত্র অবলম্বনে):
- বেগম রোকেয়া সাখাওয়াত হোসেন
- ঈশ্বরচন্দ্র বিদ্যাসাগর
- স্বামী বিবেকানন্দ
- জীবনানন্দ দাস
- মহাশ্বেতা দেবী
- ঋত্বিক ঘটক (শতবর্ষ)
- নারায়ণ দেবনাথ (শতবর্ষ)
- সুকান্ত ভট্টাচার্য (শতবর্ষ)।
২. বিষয়ভিত্তিক / অনুচ্ছেদ অবলম্বনে প্রবন্ধ:
- পরিবেশ ও বিপন্ন মানুষ
- ভারত এক মিলন মেলা
- তরুণের স্বপ্ন
- সংস্কৃতি
- বাংলার ব্রত
- শক্তির সন্ধানে মানুষ
- কন্যাশ্রী প্রকল্প।
— Advertisement —
বিশেষ দ্রষ্টব্য: শতবর্ষ উপলক্ষ্যে ঋত্বিক ঘটক, মহাশ্বেতা দেবী বা সমসাময়িক শতবর্ষীয় ব্যক্তিত্বদের জীবনী খুব গুরুত্বপূর্ণ।
★★ সংসদের প্যাটার্ন মেনে গুরুত্বপূর্ণ উত্তর সহ সাজেশন PDF সংগ্রহ করুন নিচের ছবিতে ক্লিক করে ⇓
| বিষয় | তথ্য |
|---|---|
| HS 4th Semester Bengali – A Model Question Full PDF (খুব তাড়াতাড়ি আসছে…) | ↓ Download |
| WB Class 12 সেমিস্টার প্রস্তুতি whatsapp গ্রুপ (যারা ইতিমধ্যে জয়েন আছো আর জয়েন হওয়ার দরকার নেই..) |
সম্পূর্ণ পিডিএফ রেডি হয়ে গেলে তোমরা এই পেজের মধ্যেই টেবিলে আপডেট পেয়ে যাবে। আপাতত তোমরা এই প্রশ্নগুলো খুব ভালো করে রেডি করতে পারো, এর অধিকাংশ উত্তর বা যেগুলো খুব গুরুত্বপূর্ণ সেগুলি আমাদের সাজেশন নোটস কভার করে দেওয়া রয়েছে। তাই সেটিও সংগ্রহ করে তোমরা প্রস্তুতি নিতে পারো বাকি সাবজেক্টগুলো একইভাবে তোমরা পেয়ে যাবে।
আমাদের হোয়াটসঅ্যাপ ও টেলিগ্রাম গ্রুপে যুক্ত হোন -
